王珏

我觉得做一个合唱指挥不容易，尤其是中小学的合唱追回，包括普通高中的合唱指挥，更是一件不容易的事情。一个学生学习独唱需要下几年的功夫，才能唱得好听、动听；由多个声部组成的合唱团，要做到声音统一、和谐，把握好作品的强弱和情感的起伏变化，达到高级合唱的水平，是不容易的事情。这就需要指挥认真地研究作品的各个声部识谱、唱词的基础部分，弄清楚各个声部旋律之间从属或并列的关系、主调还是复调关系以及节奏、和声、曲式结构、与合唱作品相关联的作曲家、社会时代背景，逐一的分析、研究清楚了，还要仔细研究合唱作品的风格、和作品要表现的特点、含义。

根据合唱团的实际水平、程度，再确定取舍。再考虑合唱训练问题。随后要向合唱团简洁交代指挥对合唱作品的想法、意图；唤起合唱团员投入学习新作的愿望。在练习当中学习新作；在学习新作中进行合唱练习。相关的合唱艺术技巧、重点、难点，在练习中逐一解决；让合唱团几个声部学生用声音表达出本声部任务和特性，经过反复的记识与区别，使各个声部达到娴熟地形成定势，能准确地在再现；这就需要足够时间的训练和积淀，不会是一蹴而就；要经过一段的训练、积累。这种进度，会加快的。在训练合唱时，有些想不到的、想不周全的地方，就会出现一个或几个声部艺术表现上的问题，这属于正常。中央音乐学院声乐系主任俞萱萱教授曾经说过：当学生练习声乐出现不对时，应允许学生出错，这样教师可以从中发现存在的问题，从而找出纠正办法；重要的是加以分析和引导；否则。会使小学生在谨小慎微中进行学习，不利于艺术的发挥和探索；在这里，指挥的耐心、循循善诱，显然是重要的。还有合唱风格问题。几个合唱作品，不应是一种强调、不应雷同；合唱团总不能把作品唱的都像进行曲风格或者都像摇篮曲风格那样。就是需要我们的指挥仔细研究分析合唱作品的风格与表现。带领合唱团用歌声把不同的风格区分开。

从合唱指挥系的毕业生好说，在校时期，都跟先生系统地学习过研究过各种合唱作品；但，就目前我国中小城市和偏僻的地区数以千记得中小学指挥来看，不定是科班出身；这就需要各位合唱指挥靠自己努力、顽强学习，获得合唱指挥经验；提高指挥技艺，才能成才。依靠孜孜不倦的学习，是能够成功的。这里需要坚持和毅力；同时，需要知道和研究老前辈指挥经验和研究成果。许多老前辈给年轻的指挥指出了捷径，告诉我们应该怎样做，我们学习哪些东西会、怎样才能少走弯路，能够尽快成长起来、独当一面。我觉得这办法，是可行的办法。