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  • 【经验总结】合唱的排练,指挥及中学生合唱团排练的一些问题.
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    《 合唱的排练,指挥及中学生合唱团排练的一些问题。 》


    关于合唱指挥我想从以下三点和大家分享一下:合唱的排练,指挥,中学生合唱团排练的一些问题。

    一、合唱的排练

     1.音准训练。视唱练耳是合唱团每一位成员最基本素质要求,从个人角度出发,这是每一位成员每天必做的功课。从团队角度出发,全团集体经常做一些视唱练耳训练是有必要的,合唱是以群体为形式的,所以在日常训练者不妨集体做一些大二度,小二度,大三度,小三度,纯四度,纯五度,大六度,小六度,纯八度等合唱中较为常用的音程训练,可以先集体训练,随后分声部训练,一个声部演唱根音,另一个声部演唱冠音。这样做可以让成员熟悉音程的宽度,同时也可以培养合唱素养——在另一声部基础上构出要求音程,而不是以自己为准。同时,也可以用此方法延伸到和弦的训练。这种分解练习,不仅可以训练视唱练耳,而且可以让每个声部知道自己在和弦的哪个位置,这个位置对和弦的作用多大,从而逐步培养成员的和声感觉及和声意识。

    2.节奏训练。关于节奏训练,仍以集体训练为主,一方面进行“规则训练”:四个声部以1:2:3:4的比例训练,如:以A为音,唱“啦”,在一个单位拍内,一个声部节奏为四分音符,第二声部八分音符,第三声部为三连音,第四声部为十六分音符。另一方面进行“不规则训练”,由指挥规定声部在其他声部的某一拍进。这样训练是针对合唱中轮唱等技巧。

    3.气息训练。气息训练不仅可以整体调节合唱团气息的快慢急缓,而且还可以在气息中训练合唱团的渐强,渐弱等表情。气息训练好比作画时的底色,非常重要。应该在做气息训练中做到:匀,稳,齐,美。这也是合唱音色的要求。集体的气息训练做好了,合唱的音色就进步了一大截。

    二、指挥

    我对指挥的认识是这样的,指挥,即“指”和“挥”。

    “指”意为指示,指导。不管是乐队指挥还是合唱指挥,对每一位成员的演奏指示是必不可少的。优秀的指挥需要在演奏者演奏前给予手势,提示相应的速度,力度以及表情。合唱指挥更应该注意,在指挥的手上更要明显且准确地提示演唱者的呼吸,甚至在优秀的指挥下,合唱队员都不需要格外设计和注意自己的呼吸,只需看指挥的双手就能够做出。指导,不仅仅是排练,更多的是对情感,价值观的引导。这就需要指挥有丰富的音乐积累,面对作品,指挥能够正确的给以风格的解释和情感的引导,这是非常重要的。而我认为,指挥的音乐观决定了乐团的发展。所以,身为“领导者”,指挥需要不断的接受世界各地好的,主流音乐的熏陶,熟知音乐史学知识,对和声,曲式熟悉。在好的音乐影响下形成正确的音乐观,这样才可以指导乐团健康发展——这也是音乐工作者必须时刻提醒自己应该具备的素质要求,即与时俱进,永远引导社会主流价值观。

    “挥”即挥手。在这里就是指打拍子。打拍子并不难,难是难在如何让人赏心悦目。在实践中,我觉得指挥在挥拍时和舞蹈一样,是在用肢体动作诠释音乐。在基本拍子的基础之上,设计一些夸张的动作,这样的目的第一是为了好看,第二是为了更明确的提示演奏者。经过严密设计的动作会与音乐完美搭配,在高潮会推动音乐的发展,引导合唱团的情感释放。还记得杨松斯在指挥海顿104号交响曲第一乐章时,结尾高潮处的一个大圆动作,是那样的天衣无缝,双手仿佛在抚摸音乐,那种美感使人愉悦!

    三、中学生合唱团排练的一些问题

    1.选曲。当然,专业选曲相对要难一些,不过应以实际情况为主。例如,2014年3月,我在给我校合唱团选曲时,考虑到他们女生男生比例正常,且男生音色整体较为统一,但是刚开始学生换届,要关注声音的基础训练和和谐,以及指挥钢伴及合唱队员之间的合作,所以曲目不能太难,但又要有专业性,让学生可以充分体验到和声感受,所以我选取的黄自的《西风的话》及《黄昏之歌》,对学生的声音及和声训练有了很大的提高。

    2.排练。关于排练主要是指作品的编排。前期各声部分声部把自己声部唱下来,然后四声部混合,指挥注意和声音准……关于这个,在“合唱的排练”有详细的介绍,在此我不做赘述。我要特别指出的是排练中人员考勤问题,这个看似很容易,其实它是最普遍而且是最牢固的问题,它时常受到晚自习,专业课,假期,个人情况等多方面影响,更有甚者,从合唱排练到上台演出,所有成员都没有满勤过。关于这个,我们不仅一方面通过协调请假解决部分问题,其次这对指挥提出了新的要求。

    3.舞蹈,朗诵等形式的加入。受到实际情况的要求,在一些合唱中会加入一些动作,舞蹈动作。关于这些形式的加入,我的态度是可以加,但要切记花多不艳!而且编导要严格地遵循歌曲背景,不可脱离背景,也不可脱离歌曲旋律走向及情感。

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